平。”他認(rèn)為，實(shí)現(xiàn)教育公平的最大的障礙與我們的文化有關(guān)。“比如，放任超級中學(xué)的做法，深層次上就與我們的文化心理有關(guān)。中國人從心底里就認(rèn)可精英主義文化或是賢能主義。中國人心里頭實(shí)際上沒有多少共同體的概念，骨子里就相信只有自身的努力才是最重要的。”（澎拜新聞8月23日) 這一觀點(diǎn)有一定道理。分析我國社會的教育公平觀，還主要是“精英教育”教育公平觀，而非“人人有人生出彩機(jī)會”的教育公平觀。而“精英教育”教育公平觀，

讀readinga-z授課平臺及app，與全球三大英語語言教材開發(fā)商之一的macmillan（麥克米倫）聯(lián)手開發(fā)適合中國孩子學(xué)習(xí)英語的教材——用繪本閱讀培養(yǎng)孩子英語思維。課程設(shè)置分為了“繪聲繪色”、“繪拼繪讀”、“繪詞繪句”、“繪文繪飾”、“繪寫繪閱”五個階段，分別解決了孩子聽說啟蒙及英語興趣培養(yǎng)、單詞拼讀、句型句式、語法時態(tài)、邏輯建立和深度閱讀及寫作等問題。慧讀國際將孩子帶入繪本情景中，以繪本為載體并運(yùn)用了tprs教學(xué)法，獨(dú)創(chuàng)的

〔2019〕40號），面向全體學(xué)生普及與推廣中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，引領(lǐng)學(xué)生自覺接受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶，樹立健康向上的審美觀和正確的價(jià)值觀，進(jìn)一步增強(qiáng)文化自覺和文化自信，汲取中國智慧、弘揚(yáng)中國精神、傳播中國價(jià)值，經(jīng)學(xué)校自主申報(bào)、省級教育行政部門推薦、專家復(fù)核與公示，認(rèn)定北京市第六十五中學(xué)等1885所學(xué)校為第三批全國中小學(xué)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承學(xué)校（名單見附件），現(xiàn)予以公布。

等領(lǐng)域前沿技術(shù)方法，開展計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)測試、人機(jī)交互測試等，探索多領(lǐng)域綜合評價(jià)和跨年度增值評價(jià)，推動監(jiān)測工作更加科學(xué)高效。 （四）強(qiáng)化結(jié)果運(yùn)用。堅(jiān)持問題診斷和示范引領(lǐng)并重，建立監(jiān)測問題反饋和預(yù)警機(jī)制，督促問題改進(jìn)；推廣典型地區(qū)經(jīng)驗(yàn)案例。推動各地建立結(jié)果運(yùn)用機(jī)制，有效發(fā)揮監(jiān)測診斷、改進(jìn)、引導(dǎo)功能。 三、監(jiān)測學(xué)科領(lǐng)域及周期 監(jiān)測學(xué)科領(lǐng)域主要包括德育、語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)、體育與健康、藝術(shù)、勞動、心理健康。 每個監(jiān)

的管束有異議，也最好在以后孩子不在場時，再與他進(jìn)行討論。這樣做，也可以樹立起父母雙方的權(quán)威性。不要懲罰得太多：不可從生理和心理上虐待孩子，要把孩子管好，上策就是對他好的表現(xiàn)進(jìn)行獎勵。 5、用積極鼓勵的方法，使孩子建立良好的自我價(jià)值觀 父母需要主動地將基本的價(jià)值觀和行為方式教給孩子。以便于孩子在社會上成長。當(dāng)然，在這方面，身教勝于言傳，我們可以做孩子的好榜樣。創(chuàng)建良好的家庭氛圍是很重要的。因此，我們不可以讓孩子去做我

力，學(xué)會與人交流，養(yǎng)成頑強(qiáng)拼搏的精神和樂觀自信的品格。 “ ikidfit少兒體能中心”是愛酤體育旗下體能培訓(xùn)品牌，于2008年在浙江杭州成立，是國內(nèi)較早一批從事兒童體適能培訓(xùn)的機(jī)構(gòu)。 2016年起， ikidfit少兒體能中心面向全國開放加盟服務(wù)，短短四年， ikideit少兒體能中心在全國范圍內(nèi)擁有城市總代理51家，品牌加盟門店50家，課程授權(quán)店99家，遍布全國20余省，110余城，讓全國10萬+兒童真正感受到

孩子一直要求買玩具的確是讓家長們頭疼的問題我個人認(rèn)為是孩子沒有正確的金錢觀念所導(dǎo)致。在國外，許多家長從小就培養(yǎng)孩子的理財(cái)能力。有些父母認(rèn)為孩子還小，不適合學(xué)理財(cái)。其實(shí)教孩子理財(cái)并不難，不需要告訴他們艱澀的投資理論或金融操作模式，只要就孩子平常接觸到的部分，例如購買零食、文具及玩具等，樹立正確的金錢觀，讓他們懂得如何讓錢發(fā)揮最大的效用 1、視需求必要性給零用錢 孩子的零用錢多半是父母給的，目的是要讓他們有機(jī)會學(xué)

校化學(xué)教師劉某利用周末時間參與校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)輔導(dǎo)并取酬，語文教師胡某利用暑假期間為校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)發(fā)放招生傳單并取酬；通州區(qū)覓子店中學(xué)數(shù)學(xué)教師王某、英語教師程某，從事有償補(bǔ)課并取酬。經(jīng)調(diào)查核實(shí)，相關(guān)區(qū)教委對以上5名涉事教師給予警告處分，并調(diào)離教學(xué)崗位。 二、關(guān)于湖南省查處“培訓(xùn)機(jī)構(gòu)違規(guī)收費(fèi)”的案例 2021年3月，湖南省瀏陽市教育局發(fā)現(xiàn)瀏陽市現(xiàn)玳教育培訓(xùn)學(xué)校存在“提供虛假合同、未向?qū)W生開具收費(fèi)收據(jù)、制作虛假收據(jù)、部分學(xué)

個學(xué)科作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施指導(dǎo)意見》(以下簡稱《指導(dǎo)意見》)，涵蓋小學(xué)語文、數(shù)學(xué)、英語，初中語文、數(shù)學(xué)、英語、道德與法治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物等12個學(xué)科，從“總體目標(biāo)”“具體要求”“實(shí)施建議”三個方面提出了指導(dǎo)。《指導(dǎo)意見》遵循堅(jiān)持方向指導(dǎo)、規(guī)范指導(dǎo)、質(zhì)量指導(dǎo)的原則，體現(xiàn)了基礎(chǔ)性與典型性的結(jié)合、多樣性與開放性的結(jié)合、自主性與指導(dǎo)性的結(jié)合，具有體現(xiàn)全面系統(tǒng)、注重落實(shí)有效、強(qiáng)化實(shí)踐創(chuàng)新的特點(diǎn)。《指導(dǎo)意見》對指導(dǎo)全市義

近日，市教育局印發(fā)了《郴州市2021年高中階段學(xué)校招生工作實(shí)施方案》，為方便我市考生、家長更好地理解我市2021年高中招生政策，現(xiàn)就有關(guān)問題解讀如下： 1、2021年高中階段學(xué)校招生錄取計(jì)分科目有哪些？總分滿分為多少？ 高中階段學(xué)校招生錄取計(jì)分科目為：語文（滿分為130分）、數(shù)學(xué)（滿分為130分）、英語（滿分為130分）、文科綜合（歷史滿分為100分，道德與法治滿分為100分）理科綜合（物理滿分為100分，化

大教育對外開放。要強(qiáng)化安全底線，堅(jiān)持總體國家安全觀，構(gòu)建教育安全體系，壓實(shí)意識形態(tài)責(zé)任，筑牢校園安全底線，做好疫情防控。 懷進(jìn)鵬強(qiáng)調(diào)，教育是永無止境的崇高事業(yè)。面對新要求新使命，要增強(qiáng)政治能力，提高政治站位，增強(qiáng)“四個意識”、堅(jiān)定“四個自信”、做到“兩個維護(hù)”，不斷提高政治判斷力、政治領(lǐng)悟力、政治執(zhí)行力。要增強(qiáng)執(zhí)行能力，對標(biāo)對表黨中央重大決策部署，善于把握和解決工作中的主要矛盾，堅(jiān)持問題導(dǎo)向、目標(biāo)導(dǎo)向、效果導(dǎo)向，練

日，中國共產(chǎn)黨第一次全國代表大會會址、西柏坡中共中央舊址、中國共產(chǎn)黨歷史展覽館等紀(jì)念場館，黨旗、黨徽等象征標(biāo)志。 六、學(xué)段要求 （一）小學(xué)階段。重點(diǎn)呈現(xiàn)黨的領(lǐng)袖故事、革命英雄事跡、重要?dú)v史事件、重大發(fā)展成就等內(nèi)容。通過故事講述、活動游戲、參觀革命舊址和紀(jì)念館、認(rèn)識黨旗黨徽等象征標(biāo)志、慶祝黨的生日等重要紀(jì)念日等方式，圍繞思想啟蒙與價(jià)值引導(dǎo)，讓學(xué)生知黨情、懂黨恩，了解中國共產(chǎn)黨始終代表最廣大人民根本利益，扣

接如夢如幻的未來。 魯迅：時間，每天得到的都是24小時，可是一天的時間給勤勉的人帶來智慧與力量，給懶散的人只能留下一片悔恨。 聶耳：如果知道光陰的易逝而珍貴愛惜，不作無謂的傷感，并向著自己應(yīng)做的事業(yè)去努力，尤其是青年時代一點(diǎn)也不把時光濫用，那我們可以武斷地說將來必然是會成功的。 朱熹：大抵觀書須先熟讀，使其言皆若出于吾之口；繼以精思，使其意皆若出于吾之心，然后可以有得也。 曹未名：對于—個有理想的人來說，沒

與德育、智育、體育、美育、勞動教育相結(jié)合，融入教育教學(xué)、管理服務(wù)全過程，發(fā)揮學(xué)校衛(wèi)生專業(yè)技術(shù)人員、體育與健康課教師和教職員工等全員育人作用，構(gòu)建面向人人、人人有責(zé)的健康教育體系。 ——堅(jiān)持預(yù)防為主。樹立大衛(wèi)生、大健康觀念，普及健康知識，優(yōu)化健康服務(wù)，完善健康保障，引導(dǎo)樹立正確健康觀，以防病為中心向以健康促進(jìn)為中心轉(zhuǎn)變。 ——堅(jiān)持問題導(dǎo)向。著力破解制約學(xué)校衛(wèi)生與健康教育發(fā)展的突出問題、影響學(xué)生健康的重點(diǎn)問題，因地制