少兒編程并不是常規(guī)的文化課的補(bǔ)習(xí)班，并不是一般的興趣班，它訓(xùn)練的是邏輯運(yùn)算能力，復(fù)雜的代碼只是它的軀殼，它給孩子帶來(lái)的能力適用與各種學(xué)科。

什么是少兒編程？其實(shí)，編程就是和電腦對(duì)話，用計(jì)算機(jī)“聽(tīng)得懂的語(yǔ)言”，告訴它我們想讓它做的事。只是所呈現(xiàn)的形式不同。成人編程是代碼樣式的：

而少兒編程是圖形樣式的：少兒編程一般針對(duì)的是小學(xué)及以下幼兒設(shè)計(jì)的編程模式，把原來(lái)復(fù)雜的英文代碼編程語(yǔ)言轉(zhuǎn)換成圖形化的，通過(guò)游戲、情景動(dòng)畫(huà)、積木構(gòu)件的形式呈現(xiàn)。旨在鍛煉孩子的5大思維：編程思維、邏輯思維、空間思維、判斷思維、試錯(cuò)思維旨在培養(yǎng)孩子的4大能力：觀察力、想象力、創(chuàng)造力、問(wèn)題解決能力

學(xué)習(xí)編程能給孩子帶來(lái)什么？

芬蘭教育部長(zhǎng)說(shuō)，“在未來(lái)，如果你的孩子懂編程，他就是未來(lái)世界的創(chuàng)造者；如果他不懂，他只是使用者。”

那么學(xué)編程，究竟能給我們的孩子帶來(lái)什么？我們從思維、能力和品格多個(gè)維度來(lái)看待它的影響！

一、培養(yǎng)編程思維和邏輯思維

對(duì)邏輯思維的提高最有效的就是學(xué)習(xí)編程思維，其他任何學(xué)習(xí)對(duì)于邏輯思維的提高都比不上編程。工作生活中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)有些人邏輯清晰、辦事干練、接受新事物的能力很快，而有些人卻說(shuō)話詞不達(dá)意，做事顛三倒四，缺少創(chuàng)新能力。其實(shí)，這就是我們所說(shuō)的邏輯思維的差距。而通過(guò)學(xué)編程而形成的編程思維，恰恰就能提升孩子的邏輯思維能力！這就是所謂“編程思維”，本質(zhì)上是一個(gè)“理解問(wèn)題——找出路徑”的思維過(guò)程，它由分解、模式識(shí)別、抽象、算法四個(gè)步驟組成。

二、提升語(yǔ)數(shù)外其他學(xué)科的能力

學(xué)編程能有效促進(jìn)文化課的學(xué)習(xí)，小學(xué)就學(xué)編程的孩子初高中的時(shí)候因?yàn)閷W(xué)習(xí)方法得當(dāng)成績(jī)會(huì)脫穎而出。

語(yǔ)文：在編程審題階段，孩子需要把題目中的已知條件、限定條件和要解決的問(wèn)題提煉出來(lái)，不能遺漏關(guān)鍵信息，這與我們?cè)陂喿x理解板塊找出核心論點(diǎn)、闡述論據(jù)、層層剖析的過(guò)程是相通的；數(shù)學(xué)：編程本質(zhì)上是用計(jì)算機(jī)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，因此在建模階段需要孩子根據(jù)題意，找到邏輯關(guān)系，或利用數(shù)學(xué)知識(shí)（如基礎(chǔ)數(shù)論、組合數(shù)學(xué)、計(jì)算幾何等）去構(gòu)建數(shù)學(xué)模型，這就有效訓(xùn)練了孩子的數(shù)學(xué)思維與解題能力；英語(yǔ)：目前絕大多數(shù)編程語(yǔ)言都使用英文，很多編程題目也是用英文描述，一些參加編程競(jìng)賽的孩子還有機(jī)會(huì)參加WRO、WLRC等國(guó)際比賽，因此在審題、編碼階段，可以幫助孩子提升英文理解和表達(dá)能力。

三、培養(yǎng)自主、自律、堅(jiān)持等正能量品格

學(xué)編程可以很好地將他律變成自律，提升專注力，培養(yǎng)孩子獨(dú)立自主探索思考的意識(shí)和迎難而上的積極態(tài)度。相信大家都知道要培養(yǎng)一個(gè)孩子的自律性，需要制定規(guī)則，培養(yǎng)孩子遵守規(guī)則的意思，以及適當(dāng)?shù)难舆t滿足感。而編程通過(guò)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬇袛嗪统绦蛞?guī)則來(lái)幫助孩子養(yǎng)成這種自律意識(shí)。而且，編程是一件非常需要專注力的事情，為了完成某個(gè)任務(wù)，需要把大塊的時(shí)間花在構(gòu)思和設(shè)計(jì)程序上面。同時(shí)還是一件不確定性非常高，很磨人的工作。因?yàn)橐粋€(gè)粗心大意，循環(huán)體設(shè)置錯(cuò)了，最后出來(lái)的效果就會(huì)有問(wèn)題。正是因?yàn)檫@種磨人才能鍛煉孩子不斷試錯(cuò)、堅(jiān)持不懈的積極態(tài)度。

四、在升學(xué)擇校、名校選拔獲得優(yōu)勢(shì)

在國(guó)內(nèi)外權(quán)威編程賽事獲獎(jiǎng)的學(xué)生，可直接保送清華北大等名牌大學(xué)，或也能獲得優(yōu)惠錄取政策，相對(duì)于奧數(shù)，錄取率幾乎提高了1-3倍。

北大怒降200分錄取；葉珈寧從小學(xué)編程，多次獲得省市級(jí)和國(guó)家級(jí)的信息學(xué)競(jìng)賽獎(jiǎng)項(xiàng)，2017年6月還去印度孟買參賽并獲獎(jiǎng)。因?yàn)樵谛畔W(xué)的突出表現(xiàn)，北大降分200分錄取葉珈寧。如果孩子選擇出國(guó)留學(xué)或申請(qǐng)名校，擁有科創(chuàng)作品的孩子能讓面試官印象深刻，錄取率大大增加。酷愛(ài)編程，全國(guó)賽獲獎(jiǎng)提前被哈佛錄取高一時(shí)，郭文景就獲得了全國(guó)青少年信息學(xué)奧林匹克聯(lián)賽（浙江省賽區(qū)）一等獎(jiǎng)，成為浙江省第一個(gè)被哈佛本科提前錄取的學(xué)生。如果孩子選擇出國(guó)留學(xué)或申請(qǐng)名校，擁有科創(chuàng)作品的孩子能讓面試官印象深刻，錄取率大大增加。

五、比起玩游戲，更喜歡創(chuàng)造游戲

編程小游戲《跳一跳》

編程還可以將孩子的想法結(jié)合游戲、動(dòng)畫(huà)、音樂(lè)、圖形等生動(dòng)地表達(dá)出來(lái)。創(chuàng)新意識(shí)會(huì)在孩子不斷將內(nèi)心想法實(shí)現(xiàn)和表達(dá)的過(guò)程中得到很好的鍛煉。小學(xué)生用編程搞定“垃圾分類”早在2016年“垃圾分類”就被7名讀三年級(jí)的小學(xué)生解決了！他們用編程制作了一個(gè)“智能垃圾桶”，只要說(shuō)出是什么垃圾，系統(tǒng)就會(huì)自動(dòng)識(shí)別垃圾類型，對(duì)應(yīng)的垃圾桶就會(huì)打開(kāi)。

小學(xué)生用編程發(fā)明“智能晴雨棚”，前段時(shí)間，廣西南寧一位12歲小學(xué)生盧結(jié)軻，因下雨忘收衣服被媽媽罵了一頓后發(fā)明了“智能晴雨棚”，獲得科技創(chuàng)新大賽一等獎(jiǎng)還上了熱搜。

六、更適應(yīng)AI時(shí)代競(jìng)爭(zhēng)

掃地機(jī)器人、物流機(jī)器人、自動(dòng)泊車系統(tǒng)、無(wú)人超市、3D打印、微信、支付寶等等，隨著人工智能時(shí)代的到來(lái)，越來(lái)越多的崗位將被機(jī)器人所替代。未來(lái)社會(huì)真正需要的是創(chuàng)新型的人才。就在當(dāng)下，人工智能人才的搶奪戰(zhàn)也打得十分火熱。

未來(lái)是智能時(shí)代，不論孩子未來(lái)是否會(huì)參與到智能機(jī)械的研究當(dāng)中，智能化設(shè)備的日常使用應(yīng)該是不可避免的。學(xué)與不學(xué)少兒編程，1、在于孩子的興趣，2、在于家庭經(jīng)濟(jì)水平，3、在于父母的重視度。如果孩子有興趣學(xué)，家庭條件也可以的話，還是讓孩子學(xué)習(xí)少兒編程比較好。