邏輯思維教學(xué)課程的作用：

為未來(lái)掌握中高課程打基礎(chǔ)，從小父母就培養(yǎng)和鍛煉孩子的數(shù)學(xué)思維能力，對(duì)孩子的每個(gè)階段學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)是有益的。都說(shuō)不要讓孩子輸在起跑線上，那么等到孩子上了初中高中，每門課程難度都在加大，尤其是數(shù)理化，這三門課程尤為重要。盡管邏輯思維不能代替具體的課程知識(shí)，任何課程的學(xué)習(xí)，其實(shí)都離不開邏輯思維能力在其中的作用。我們常常聽到的學(xué)科能力，和孩子的邏輯思維能力密不可分。這告訴了我們，幫助孩子構(gòu)建一個(gè)完整的邏輯框架，不僅能更大程度的發(fā)揮其主觀能動(dòng)性，還能讓家長(zhǎng)們省時(shí)省力，讓孩子更加懂事。

一般來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)思維包括了邏輯推理能力、觀察力、專注力、空間思維能力、分類歸納等各項(xiàng)能力，所以很多孩子事情做不好，不僅僅是其它方面問(wèn)題，更主要的問(wèn)題是數(shù)學(xué)思維沒有得到很好的發(fā)展。比如說(shuō)，做事情拖拉沒有時(shí)間觀念、穿錯(cuò)衣服鞋子、空間能力差、做事抓不到重點(diǎn)、粗心大意等等，這些都是缺乏數(shù)學(xué)邏輯思維的一種體現(xiàn)。以簡(jiǎn)單的數(shù)數(shù)為例，很多小孩之所以會(huì)在3歲前做一些簡(jiǎn)單的加減法，是因?yàn)樗麄兘柚司唧w的外物，比如說(shuō)手指、積木等等，他們其實(shí)還沒有形成抽象的邏輯思維。所以，培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)思維，也就是要培養(yǎng)孩子抽象思維能力。